课堂教学是教学工作的中心环节,是学校教学的基本形式,是教师向学生传授知识与技能,培养优良品质和创新精神的主要渠道。为进一步加强教学管理,维护正常课堂教学秩序,保证课堂教学质量,特制定本规范。
一、课前准备
任课教师根据教学大纲和课程的教学基本要求,选用合适的教材,编写适当的教学进度表,撰写出内容充实、重点突出、方法得当的教案和讲稿。
(一)熟悉教学大纲
教学大纲是根据培养方案,以系统和连贯的形式,按章、节和课题,提纲挈领地叙述有关学科内容及教学要求的教学纲领性文件。教师须认真研读,把握课程基本内容,明确课程基本要求。
(二)选用教材
任课教师根据教学大纲和该课程的教学基本要求,选用合适的高质量教材,特别是国家规划教材或获奖的优秀教材。
(三)编制教学进度计划
教学进度计划是集体备课的结果之一,由课程所有任课教师及各学院有关管理人员集体研讨确定,通过对学生基本情况的简要分析,根据本学年或本学期的教学任务和要求、教学改革措施等,确定包括教学周次、教学时数、教学内容安排、教学形式、课后作业或辅导安排等内容的教学进度表。在教学过程中,教学进度计划如需变动,须经教研室主任、学院分管教学工作副院长批准。
(四)撰写教案
教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架,是教师为实施课堂教学以课时或课题为单位设计的教学方案,是课堂教学的导向、规划和组织,是课堂教学规划的蓝本。内容主要包括课程名称、授课专业与班级、课时教学目的、重点与难点、教学手段与方法以及教学参考资料和教具选用等。
任课教师应以教学大纲为依据,在深入研究教材和充分了解授课对象的基础上,根据课程内容和特点,结合自己的教学经验和形成的教学风格,编写具有自身特色的教案。
教案设计要满足以下要求:
1、能显现教学过程的精心设计。
2、每单元授课内容均有明确的重点和难点。
3、能结合学生实际情况,提出激发学生学习兴趣,加强学生能力培养和提高教学质量的具体措施和方法。力求做到教学内容与教学方法的优化组合。
4、注重理论联系实际。
5、明确每单元授课中各阶段采用的教学手段。
(五)撰写讲稿
讲稿是丰富和体现教案具体要求并实现教学设想的书面台
词,是对全部讲授内容的具体组织和表达,是讲授内容的文字描述,是对教案的具体化。讲稿应装订在教案之后,讲稿基本要求:
1、讲稿尽可能详细、全面。教师在编写讲稿时,可根据学生的层次、专业、知识面、知识连续性等对教材内容进行必要的增删,同时应增加学科前沿的知识。讲稿可以摘录教材,但不能是教材的翻版。
2、讲稿应与讲课的内容相结合,可在讲稿右侧留出备注栏,用于举例、案例、重要标准、讲解提示以及新增内容等的书写。
3、讲稿可采用书面形式和多媒体课件形式。书面形式要求字迹整洁,用钢笔或签字笔书写,亦可打印。可采用活页方式,按章分别编制。多媒体课件形式的讲稿可打印,页面的空白处留作备注栏。
(六)准备教具
做好教学模型、挂图、演示实验、电化教学和计算机辅助教学等准备工作。
二、授课过程
教师授课过程应注重“少而精”,精讲原理、定理和例证,适度扩大信息量。应注重启发式、参与式教学,培养学生独立思考能力,力戒平铺直叙或“满堂灌”式教学。应科学适度运用现代化教学手段,不断提高教学效果。具体要求为:
(一)在充分备课的基础上,携带教材、教案、课件或教具、记分册等提前进入教室并做好授课准备。
(二)按时上、下课。课堂上要关闭手机或将手机置于振动状态,禁止在课堂上接听手机,严禁提前下课。因病、因事需请假者,应提前办理由教学单位主管教学领导签字、并报教务处备案的调(停)课手续。有迟到、私自调课等现象者,将按照《南阳理工学院教学差错教学事故认定及处理暂行办法》(南理工字〔2006〕66号)有关条款予以处理。
(三)每次上课应严格考勤,大班抽查,小班点名。对经常迟到或缺勤的学生及时批评教育,并反馈给学生所在院(部)。
(四)授课要突出重点,化解难点,思路清晰,逻辑严密,语言简练生动,板书清晰易辨,文字规范,图表工整。
(五)教具演示直观,合理、熟练利用多媒体教学手段。
(六)仪表端庄,衣着整洁,讲普通话。
(七)要关注课堂教学信息反馈,及时调整教学方法,调控教学活动。
(八)对任助教且授课满两年、讲师及以上职称的任课教师要求基本脱稿授课,新开课教师要求授课两遍后脱稿授课。
三、作业批阅
学生作业是学用结合、理论联系实际的重要方面,也是对课堂中所学理论知识加深理解、巩固和熟练的学习过程,对能力培养具有重要作用。教师应根据教学大纲和所选教材精选足够数量和适当难度的习题,安排学生在规定的时间内独立完成,并及时批阅。具体要求为:
(一)教师应根据教学大纲的要求及本课程的特点布置作业,做到目的明确、数量足、难度适中。
(二)教师须认真细致批阅作业,基础课作业批阅量不得低于50%,其它课程须全批全改。批阅中要指出解题依据、推导过程以及计算方法中出现的具体错误所在(不能只划正误号),作业批改后要记录成绩。
(三)要认真纠正个别学生抄袭作业的行为,对抄袭作业的学生要进行必要的批评教育,并记录备查。
四、辅导答疑
辅导、答疑是在指定的时间段内针对学生存在的疑难问题进行的个别解答或指导,是授课教师了解学生学习情况,获得反馈信息的重要环节。教师应认真研究学生所反映的较为普遍的问题并予以解答。辅导和答疑应遵循因材施教的原则,对学习有困难的学生应给予更多的指导。对学有余力的学生要提出进一步提高的要求。答疑应充分利用信息技术手段,利用网络平台组织开展,给学生以交流机会,提高答疑效果。
五、授课总结
课程结束后,任课教师应及时撰写授课总结,主要包括以下内容:
(一)教学大纲执行情况,即:教学内容是否满足教学大纲规定要求。
(二)教学内容、方法、手段、考核等改革情况。
(三)教学进度计划执行情况,主要分析各章节教学时数安排的合理性。
(四)对学生学习状态的客观评价。
(五)对学生学习效果(试卷、成绩等)的分析。
(六)教学经验和教训。
(七)进一步提高授课质量的思考。
六、本规范自印发之日起施行,由教务处负责解释。
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